Як і будь-якому вчителю мені не байдужі результати моєї роботи, тому я проводжу моніторинги. На самому початку навчального року я фіксую початковий рівень знань учнів, а наприкінці – підсумковий. Між ними, у грудні місяці – обов’язково поточний. Таким чином я постійно спостерігаю за процесом навчання і маю можливість вносити до нього корективи з метою отримання бажаного результату.
Спостереження веду у кількох напрямках: усне діалогічне мовлення, монологічне мовлення (усний та письмовий перекази, усний та письмовий твори (додаток №2) результати моніторингу узагальнюю на внутрішкільному рівні. Подобається мені і проведення тестів, які допомагають мені відсліджувати не тільки результати навчання, а й труднощі, з якими стикаються мої учні в процесі вивчення художніх творів. Інколи я користуюсь тестами, надрукованими в навчально-методичних посібниках, предметних журналах, буває придумую їх сама. Іноді складання тестів для перевірки знань з вивченої теми я доручаю творчо обдарованим дітям.
