Шотова Наталя. Досвід вчителя

На думку сучасних науковців, педагогів (Хуторського О.В., Байкова Ю.Н., Єгорова Д.Є., Лакшина О.І. та інших) саме набуття життєво важливих компетентностей може дати людині можливість правильно орієнтуватись у сучасному суспільстві та інформаційному просторі.

Проблемі формування компетентної особистості гнучкої, мобільної, конкурентноздатної, в нашій Донецькій області надається великого значення. У 2004 році була розроблена і зараз діє регіональна «Програма впровадження компетентнісно – орієнтованого підходу в навчально-виховний процес».

З метою успішного втілення моєї педагогічної ідеї були опрацьовані роботи Горностай П.І. «Кроки до компетентності та інтеграції», Єрмакова І.П. «Педагогіка життєтворчості, орієнтири для ХХІ століття» та інші.

Педагогічний процес, яким я керую, базується на інтенсифікації процесу навчання  та на самоосвіті учнів. Я вже давно зрозуміла, що процес навчання – це діалог, співпраця учителя і учня. І результати цієї роботи залежать не тільки від якості роботи учня, а й учителя. Він теж повинен багато працювати, бути сучасним, добре поінформованим. Я намагаюсь відповідати цим вимогам, багато працюю з науково – методичною літературою, кілька років поспіль дописую журнал «Всесвітня література в середніх навчальних закладах України» та  бібліотечку словесника видавництва у Харкові «Ранок». Без цих журналів я не уявляю свою роботу.

Україна впевнено зробила свої головні кроки на шляху до європейської інтеграції, взяла на себе зобов’язання забезпечити свободу слова, розвиток громадянського суспільства, захист прав і свобод громадян, розв’язання важливих економічних і соціальних проблем, щоб наблизитись до європейських цінностей і стандартів.

Нас, пересічних громадян, ще не зовсім влаштовує життя в державі, але не помітити позитивних змін в ній не можна.  Продовжується демократизація усіх сфер життя, в тому числі й освіти.

Головним завданням освіти сьогодні є не  тільки надання якісних знань учням, а і формування у них цілої низки вмінь і навичок, здатних перетворити їх на компетентні особистості, які зможуть жити і продуктивно працювати в суспільстві, що стає все динамічнішим і складнішим.

Тому свою роботу з дітьми я намагаюся будувати таким чином, щоб підготувати їх до самостійного життя в державі з ринковими відносинами, де цінується професіоналізм, здатність до постійного самовдосконалення і вміння презентувати себе на ринку праці.

Вже сьогодні я вчу учнів жити у демократичному суспільстві, де панує плюралізм ідей, думок, звичок, вірувань, де кожна людина – особистість, яка потребує поваги до себе. Для здійснення такої мети потрібне надійне духовне джерело. Його витоки – у нашій християнській  та національній культурі, у скарбниці духовності людства і, зокрема, в світовій літературі.

Ідея (або ідеї), яка покладена в основу досвіду

Початок ХХІ століття має свій сенс, свою філософію. Це – час визначення стратегічних орієнтирів, народження нової якості життя.

Входження молодих людей у глобалізований світ, у відкрите суспільство повністю залежить від життєвої компетенції вихованців. Саме вона покликана подолати прірву між освітою і потребами життя.

Основою даного досвіду є ідея підвищення рівня навчальних досягнень учнів на підставі формування життєво важливих компетенцій у педагогічному процесі з використанням діалогічних (інтерактивних) форм навчання, які засновані на вивченні найкращих художніх творах людства.

На щастя, останнім часом серед сільської молоді з’явилась мода на інтелект, всебічний розвиток, широке коло інтересів, знання іноземних мов, уміння працювати на комп’ютері, бо настає час професіоналів. Учні не лише переконуються в цьому, а й прагнуть стати такими. Все  частіше не за бажанням дорослих, а з власної ініціативи вони відвідують різні курси, факультативи, гуртки, що сприяють реалізації подальших планів, розширюють їх можливості. Отже, компетентна людина, компетентний спеціаліст – це вигідна перспектива.