Шотова Наталя. Досвід вчителя

І рівень.

1.Установіть відповідності між країною та письменником-реалістом:

1. Франція;     а) І. Гончаров, І. Тургенєв;

2. США;          б) О. де Бальзак, Г. Флобер;

3. Росія;           в) М.Твен; Т. Драйзер;

4. Україна,       г)  І.Франко. І. Нечуй- Левицький.

2. Установіть послідовність шляху Жульєна  Сореля суспільними сходами:

а) Безансонська семінарія;

б) життя в домі батька;

в) служба в домі де Реналів;

г) служба у маркіза де Ла-Моль.

ІІ рівень. Виконайте завдання

3. Дайте визначення літературним поняттям:

реалізм

соціально-психологічний роман

ІІІ рівень. Виконайте завдання

4. Поясніть багатозначну символіку назви «Червоне і чорне», назвіть та поясніть  сенс підзаголовку « Хроніка ХІХ століття » й епіграф до твору «Правда, гірка правда»

5. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії

У вирій ластівки летять,

Роняє листя тихий сад,

Біліє іній узбереж.

А ти не йдеш, а ти не йдеш…

О вийди знов мені навстріч,

Прийди, щоб я схилитись міг,

До губ твоїх, до губ твоїх!

Вже пізня осінь у полях,

Пожовклий лист упав на шлях,

Дзвенить морозу срібна креш…

А ти не йдеш, а ти не йдеш» ?

М. Емінеску ( Чому не йдеш?)

ІV рівень.  6.Напишіть твір-роздум на одну з тем:

Червоне і чорне в житті Жульєна Сореля

Помилки й прозріння Ж. Сореля (за романом Стендаля «Червоне і чорне»

І рівень. Виконайте тестові завдання.

1. Установіть відповідність між літературним напрямом і його характерними рисами.

1) бароко;             а) пишний, барвистий стиль;

2) класицизм;       б) орієнтація на античність;

в) тяжіння до контрастів, складної метафоричності;

г) нормативність мистецтва.

2. Оберіть одну правильну відповідь

Укажіть жанр, що поширився завдяки стилю бароко:

а) афоризм;             б) сонет;

в) поема;                   г) роман.

ІІ рівень. Виконайте завдання

3. Дайте визначення літературним поняттям:

бароко;

класицизм.

ІІІ рівень. Виконайте завдання

4. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії

Хотів би  я в слово єдине

Вмістити всю душу смутну,

Віддать його вільному вітру –

Нехай би одніс в далину.

Нехай би печаль в отім слові

До тебе моя попливла,

Щоб ти її кожну хвилину

Почути, кохана, могла.

І навіть, коли серед ночі

Заплющиш ти очі ясні,

І тут щоб знайшло моє слово

Тебе у найглибшому сні.

Генріх Гейне.

ІV рівень.

5. Напишіть твір-роздум на одну з тем:

1) Чому п’єси Моль’єра й сьогодні йдуть на сценах театрів?

2) У яку культурну добу (епоху) я бажав би жити?

І рівень. Виконайте тестові завдання

1. Характерними  ознаками реалізму є:

а) наявність героя-носія однієї домінуючої пристрасті;

б) порушення норм і правил, герой – самобутній бунтівник;

в) правдоподібне зображення життя людини та суспільства, аналіз законів    суспільного розвитку;

г) музичність і нечіткість смислу фрази, широке використання звукопису.

2. Якого літературного персонажа нагадує лорд Генрі (із  роману О. Уайльда «Портрет Доріана Грея» )?

а) Мефістофеля ( «Фауст»)

б) Пігмаліона (давньогрецький міф)

в) Феба де Шатопера ( «Собор Паризької Богоматері»)

г) графа Доранта («Міщанин-шляхтич»)

3. Як можна охарактеризувати Грегора Замзу?

а) сильна особистість;    в) «зайва людина»;

б) «маленька людина»;    г) представник «втраченого покоління».

ІІ рівень. Робота з поняттями

4. Визначте літературні напрямки, назвіть письменників та їх твори, що належать до кожного напрямку:

реалізм

модернізм

авангардизм

експресіонізм

символізм

ІІІ рівень.

5. Зробіть аналіз вірша П.Верлена «Сентиментальна прогулянка»

Захід дотлівав, багряніли хмари.

Вітер колихав білі ненюфари,

Квіти колихав поміж очеретів,

Над сумним ставком тихо шарудів.

Я бродив один із жалем кривавим

Між похилих верб понад сонним ставом,

Де густий туман уставив з низів,

Де, мов великан, привід чийсь сизів.

*ненюфари- водяні лілії

ІV рівень. Напишіть твір-роздум на одну з тем

Що це значить: залишатися людиною?

Чи став Грегор Замза твариною після перевтілення?