Шотова Наталя. Досвід вчителя

Блог вчителя зарубіжної літератури Валер'янівської ЗОШ I-III ст.

Всі записи з тегом ‘толстой’

Конспект урока «Лев Толстой (1828 – 1910). «Анна Каренина»

Жизненный и творческий путь писателя.       Творчество  Толстого как наиболее полное проявление возможностей реалистической литературы. (10 кл.)

Тема. Лев Толстой (1828-1910). «Анна Каренина»

Жизненный и творческий путь писателя. «Толстовство» как практическое философско-религиозное учение. Творчество Толстого как наиболее полное проявление возможностей реалистической литературы.

Цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, его творческими и духовными исканиями, помочь оценить творчество Толстого как наиболее полное проявление возможностей реалистической литературы; развивать навыки самостоятельной работы с дополнительными источниками информации, воспитывать  умение говорить и правильно, и красиво; учить готовить   публичные выступления.

Оборудование: учебник, портрет Л.Н.Толстого, выставка произведений писателя.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

I Организация начала урока

II Сообщение темы и цели урока

III  Мотиватия учебной деятельности

Учитель. Лев Николаевич Толстой – прозаик, драматург, критик, общественный деятель.

Его имя хорошо известно образованным читателям всего мира. Романы и рассказы писателя и сейчас переиздаются. Например, только одна «Анна Каренина» имеет 18 киноверсий.

Такая слава вполне заслужена, ведь Толстым проделана огромная работа.

IV Актуализация опорных знаний

Учитель. Личность Л.Н.Толстого и его творчество привлекали, интересовали и захватывали много поколений в разных странах. Кажется, трудно найти человека, который бы никогда не слышал и ничего не знал об этом писателе. А что знаете о нем вы?

Методический прием «горячий стульчик». Несколько учащихся по очереди садятся на стульчик, стоящий у доски, и рассказывают, что они знают о Толстом.

V Подготовка учащихся к усвоению нового материала

Учитель. В русской литературе конца XIX – начала XX века,  несомненно, Толстому принадлежит первое, главенствующее место. Его авторитет – не только как писателя, но и как выдающейся, несравненной личности – был громадным. Общеизвестны на этот счет суждения многих великих людей. Давайте познакомимся с их высказываниями.

Методический прием «Информационный пакет».  Учащиеся, с портретом писателя в руках, выходят к доске и зачитывают текст информации.

«Он, т. е. граф Толстой, сделался настоящим львом литературы».

И.А. Гончаров.

«Лев Толстой – мировая школа литературного искусства. Это русская литературная школа, вызвавшая небывало широкое течение  художественной мысли на земном шаре».

К. Федин.

«Толстой – это великий урок. Своим творчеством он учит нас, что красота возникает живою и совершенною из правды, подобно Афродите, выходящей из глубин морских. Своей жизнью он провозглашает искренность, прямоту, целеустремленность, твердость, спокойный и постоянный героизм. Он учит, что надо быть правдивым и надо быть сильным… Именно потому, что он был полон силы, он был всегда правдив».

А. Франс.

«Какой художник, и какой психолог!»

Г. Флобер.

« Толстой – глубоко национален, он с изумительной полнотой воплощает в своей душе особенности сложной русской психики…».

А.М. Горький.

«Путешественники описывают Сахару как знойную пустыню, в которой замирает всякая жизнь. Когда смеркается, к молчанию смерти присоединяется еще и тьма. И тогда идет на водопой лев и наполняет своим рыканьем пустыню. Ему отвечает жалобный вой зверей, крики ночных птиц  и далекое эхо – пустыня оживает. Так было и с этим Львом. Он мог иногда заблуждаться в своем

гневном искании истины, но он заставлял работать мысль, нарушал самодовольство молчания, будил

окружающих от сна и не давал им утонуть в застое болотного спокойствия».

А.Ф.Кони, известный публицист и общественный деятель.

VI Формирование новых знаний, умений, навыков

Учитель. Представьте себе, что несколько ваших одноклассников получили приглашение принять участие в популярной литературной телепередаче для старшеклассников и подготовить выступление по заранее определенной теме о Л.Н.Толстом.

Ребята уже приготовили свои выступления и хотят показать  их сейчас, чтобы услышать вашу оценку и советы.

Итак, слово ребятам.

Выступление  1 учащегося «Основные вехи жизненного и творческого пути Л.Н.Толстого».

Ключевые вопросы.

  • Кто оказал наибольшее влияние на формирование Толстого как личности?
  • На какие этапы делится биография и духовная эволюция Толстого?
  • Какие важные идеи и темы интересовали его в течение всей жизни?

Выступление 2 учащегося «Творчество Л. Н. Толстого как наиболее полное проявление  возможностей реалистической  литературы».

Ключевые вопросы.

  • Какие традиции  реалистов-предшественников продолжил в своем творчестве  Л.Н. Толстой?
  • В чем заключаются особенности художественного мастерства писателя?
  • Чем психологизм Толстого отличается от психологизма Достоевского?

Выступление 3 учащегося.  «Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого».

Ключевые вопросы.

  • Какие задачи ставил перед собой писатель, открывая школы для крестьянских детей в Ясной Поляне и в окрестных деревнях?
  • Какие произведения создал Толстой для детского чтения и получения первых поэтических впечатлений?
  • Какой вклад в развитие педагогики внес писатель?

Выступление 4 ученика.  «Духовные искания великого писателя».

Ключевые вопросы.

  • Каким образом изменились философские, религиозные,      этические и эстетические взгляды Толстого вследствие кризиса?
  • Что такое «толстовство»?
  • Какими причинами объясняется моральный авторитет Толстого в русской духовной жизни XIX – начала XX столетия?
  • Как идеи писателя повлияли на мировую культуру и мировое общественное движение конца XIX – начала XX столетия?

Рецензирование  выступлений.

Критерии оценивания публичного выступления

1)     логичность построения (вступление, аргументы, выводы);

оригинальность примеров, эрудиция;

2)     стилистическое, художественное оформление;

3)     убедительность;

4) ясность и выразительность выступления, сила,

эмоциональность и высота голоса, четкость дикции, умение

« держать паузу», соотношение жестов и мимики;

5) ясность, краткость, простота речи.

VII Закрепление нового материала

Учитель. Более полувека продолжалась напряженная творческая деятельность Толстого. Его великие произведения читались во всем мире, тысячи людей со всего земного шара стремились побывать в Ясной Поляне, чтобы побеседовать с гениальным писателем; огромное количество писем приходило к нему. А если бы у вас была возможность отправить ему письмо, что бы вы ему написали?

( Учащиеся пишут письмо писателю).

VII Рефлексия

Учитель. Думаю, что представление о Толстом, как о писателе и человеке, у вас сложилось.

А сейчас я хочу показать несколько книг о нем из нашей школьной библиотеки. Обратите внимание на их обложки, они очень безликие, невыразительные. Попробуйте создать свой эскиз  книги о Толстом и объясните, почему вы хотите видеть ее именно такой?

VIII Подведение итогов

Оценивание учащихся

IX. Домашнее задание

1)    Написать сенкан « Л.Толстой».

2)    Дополнить «информационный пакет» о Толстом своей собственной мыслью, цитатой, пословицей.

Литература

1. Николаева Б.А. Русские писатели. Библиографический словарь. – М.: Просвещение, 1990.

2.  Пронкевич О.В. Зарубіжна література. – К.: Педагогічна преса, 2002.

3.  Сагач Г.М. Похвальне красномовство. – К.: УЗАМ, 1996.

4.  Толстой Л.Н. Исповедь.  В чем  моя вера? – Л.: Художественная литература, 1991.

5.  Храпченко М.Б. Лев Толстой как художник. – М.: Советский списатель , 1963.

Опубликовал admin

Декабрь 4th, 2010 at 2:40 пп