Шотова Наталья. Опыт учителя

Блог учителя зарубежной литературы Валерьяновской ОШ I-III ст.

Рядки, обпалені війною…

Комментировать

Першого вересня наша школа, як і вся країна, урочисто святкує початок навчального року: повсюди сяють посмішки, звучать веселі пісні, милують око гарні квіти.

Але класні керівники на своїх перших уроках обов’язково нагадають учням, що саме в цей день 1939 року почалася Друга світова війна, яка стала найкривавішою в історії людства. Я ж, як вчитель мови та літератури, вважаю своїм обов’язком познайомити своїх вихованців з поетичними творами авторів-земляків про цю війну.

Першим я називаю ім’я Михайла Тадейовича Яременка, добре відомого в літературних колах Донбасу в 50-80 роки минулого століття. Початок його творчості припадає саме на роки Другої світової війни, з якої він повернувся в рідне село одноногим інвалідом. За життя Михайло Тадейович став автором семи поетичних збірок: : «Весняні мелодії», «Яблуневий цвіт», «Сонцем повняться літа», «Вишнева заметіль», «Видзвони над нивами», «Сині грози», «Березові світлиці».

І в кожній його збірці знаходиться місце віршам про Другу світову війну. Поетичні рядки вражають своєю жорстокою реальністю, вони нагадують репортаж з місця бойових дій, безпосереднім учасником яких був сам автор:

Кружляє смерть кривавим кругом,

Бійці на березі лежать,

Але встає, мов стяг над Бугом

Двадцятирічний мій комбат.

Палає Буг в рожевій піні,

Сідає дим на Оболонь,

Косою смерті косять міни

А мій комбат кричить: «Вогонь!»

Ти чуєш, «Дон»?

Вогонь на мене! –

Ворожі танки місять луг.

І смерті музика шалена

З «катюш» гучних летить на Буг.

Немов стобальним ураганом,

Піхота рветься в далечінь…

Холонуть пальці в капітана,

В очах одкритих – мертва синь.

Поет оспівує подвиг загиблих у багатьох своїх віршах і робить це пафосно й урочисто, як і було прийнято за часів комуністичного режиму. Та навіть у віршах про жорстоку війну відчувається тонкий ліризм поета, його чутлива і сприйнятлива душа:

Від звуку небо

На осколки рвалось,

Коли розтав моторів гул і рев,

Лягала смерть

І хижо піднімалась,

Вдовою плакала поміж дерев.

То звук лиш був…

А ворог бомби сипав,

Криваво вдаль

Котилася луна.

«Ми хочем жити!» -

Шепотіли липи.

«Я хочу жить… -

Поранений стогнав.

Котився звук,

Застигла кров у венах,

Від вибуху, здається,

Я впаду.

Бажало серце

Музики Шопена,

А бомби люто

Рвалися в саду.

Спогади про війну ніколи не давали спокою поетові, тому він писав про неї ще довго після її закінчення. Писав майже все своє життя, бо побачене й почуте, пережите ним самим на дорогах війни ніколи не давало спокою:

За Міусом в полі,

Де гули атаки,

Наче сонце яре,

Пломеніють маки.

Пелюстки червоні,

Мов криваві плями,

Хтось розсіяв щедро

Вранці над полями.

Ой, гвардійці, хлопці,

Побратими милі,

Міцно у братерський

Ви спите могилі.

Там де зеленіють

Три берізки білі,

Ви відважно бились,

І не відступили

У вірші «Пам’ятник герою» Михайло Тадейович висловлює думку, що найвищою нагородою усім учасникам тієї страшної війни буде пам’ять про них. Поет упевнений, що і в мирні часи загиблі на війні будуть взірцем для нових поколінь:

Він стоїть у бронзовій шинелі

Як титан, піднявсь на повний зріст.

Дивиться, як осінь йде в оселю,

Як на землю пада жовтий лист.

Мов орел, відважний і крилатий,

Він на хвильку залетів у сад,

Правою рукою взяв гранату,

В лівій – міцно стиснув автомат.

В грудях – ще останній подих бою,

Біля ніг – вінків краса жива…

Скульптор подвиг воїна-героя

Для безсмертя в бронзу закарбував.

Для солдат – граніту й бронзи мало!

З сонця б вилить пам’ятник для них!

Він на землю сходить з п’єдесталу,

Щоб вести на подвиги живих.

Ще один валер’янівський поет Анатолій Григорович Корнієнко, який є автором дев’яти поетичних збірок, теж залишив нам вірші про Другу світову війну. Він не був її учасником, тому в своїх творах не розповідає про жорстокі бої з нацистськими загарбниками. Наш земляк пережив жахливу окупацію і передав атмосферу постійного страху та нестерпного болю за своїх рідних та односельців:

Гриміла війна і кривавився світ,

І батько пішов за громами у світ.

Рушницю, гвинтівку стискав у руках –

І біль і надія плескались в очах.

Багато років поетові не давали спокою думки про безглуздо загиблих воїнах на річці Молочній, що протікає недалеко від Мелітополя. Серед них було чимало валер’янівців. У Корнієнка з’явились рядки й про цю трагедію:

А на річці Молочній снуються тумани,

Густо кров’ю политі її береги.

Пам’ятає вона порозтулені рани,

І кривавую січ, що була навкруги.

Там гриміли бої у шаленій напрузі,

У долоні на серці – стривожений щем:

Там на схилах та в балках: родичі й друзі,

Мов снопи полягли під ворожим вогнем.

З роками воєнне лихоліття поступово стало забуватись, але автор упевнений, що в його серці воно назавжди залишило слід:

І те, що колись прапорами цвіло,

Сумним і глухим забуттям проросло.

Гриміла давно та війна на весь світ,

Остався у серці моїм її слід.

В безпам’ятну нашу епоху нову

Та пам’ять живе, поки сам я живу.

…Безмежно трагічним і героїчним був для нашої країни період Другої світової війни. Ціною неймовірних втрат та жертв здобувалась перемога над ворогом.

Більше дізнатись про ті страшні часи моїм учням допомагає літературна творчість земляків. Я нагадую своїм вихованцям, що у кожного автора є свої особливості, своя творча манера, свій набір художніх засобів. Але як би не відрізнялися твори наших земляків про війну, всі вони схожі в одному: правдиво розповідають про те, як це було. І доводять, що війна – це найстрашніше лихо на Землі, а мир – крихкий , і його треба берегти разом.

Наталя Павлівна Шотова
вчитель Валер’янівської ЗОШ

Опубликовал admin

Октябрь 21st, 2016 at 2:34 пп

Опубликовано в рубрике Публикации в газетах

Консультації зі світової літератури для занять з екстерном Білодєдовою Ориною Олександрівною на 2014-2015 навчальний рік

Комментировать

Консультація №1

Франц Кафка «Перевтілення»

Кафка – австрійський письменник-модерніст.

Своєрідність світобачення і його  художнього вираження в оповіданні «Перевтілення».

Грегор Замза і його родина.

Особливості стилю Кафки, поєднання реальності і міфотворчості.

Звернути увагу на визначення понять:

авангардизм

модернізм

міфотворчість

експресіонізм

Висловити особисте ставлення до проблем, що порушуються в творі:

Ким є Грегор Замза – людиною чи комахою?

Чому Кафка створив таке страхітливе оповідання?

Чи мав він рацію, так песимістично і безнадійно оцінювати світ?

То як бути з кількісним складом «комах» серед людей? Ми всі такі чи тільки окремі з нас?

Консультація №2

Джеймс Джойс «Джакомо Джойс»

Джойс – ірландський письменник-модерніст, його світоглядні й естетичні позиції.

Характерні риси поетики  модерністських творів письменника: «потік свідомості», елемент пародійності й іронізму, яскраво виражена інтертекстуальність.

Психологічне есе «Джакомо Джойс», його автобіографічний характер.

Самоіронічний присмак назви твору.

Ключова лексика і символіка тексту.

Джеймс як один із «батьків модернізму».

Звернути увагу на визначення понять:

потік свідомості

ремінісценція літературна

інтертекстуальність

Знайти  ключові слова твору і пояснити їх зв’зок із творчим задумом автора.

Консультація №3

Михайло Булгаков «Майстер і Маргарита»

Булгаков – російський письменник.

«Майстер і Маргарита» як вершина  його творчості.

«Магічний реалізм» роману.

Часові шари в творі, художні засоби їхньої зв’язності.

Особливості композиції твору Булгакова – «роман у романі».

Реальне та ірреальне в творі.

Булгаков і Україна.

Розглянути образи Майстра і Маргарити.

Образ Маргарити:

1)    її сімейне життя;

2)    ставлення до Майстра;

3)    віщий сон Маргарити;

4)    чому вона погоджується на пропозицію Азазелло?

5)    Витівки Маргарити-відьми;

6)    Маргарита на балу;

чому Маргарита попросила за Фріду, а не за Майстра?

Образ Майстра:

1)    образ Майстра,

2)    зустріч із Маргаритою

3)    причини цькування автора;

4)    причини того, що він відмовляється від роману і потрапляє до психіатричної лікарні.

Написати роздум-есе «Хто любить, мусить розділити долю того, кого він любить».

Консультація №4

Модернізм і основні течії європейської поезії.

Глибинні зрушення в поезії ХХ століття.

Творення нової поетичної метамови.

Модернізм і основні  течії європейської поезії ХХ століття.

Райнер Марія Рільке (1875-1926)

«Згаси мій зір…», «Осінній день», «Гетсиманський сад», «Орфей, Евридика, Гермес». «Ось дерево звелось»

Гійом Аполлінер(1880-1918)

«Лорелея», «Міст Мірабо», «Пісня нелюбого». «Зарізана голубка й водограй».

Федеріко Гарсіа Лорка (1898-1936)

«Про царівну Місяцівну», «Балада про чорну тугу», «Гітара», «Газела про чорну смерть», «Касида про сон під зорями».

Звернути увагу на визначення понять:

модернізм

авангардизм

Консультація №5

Бертольд Брехт «Життя Галілея»

Брехт як драматург-новатор.

«Епічний театр» Брехта, його теоретичні засади й творча практика.

Проблема моральної відповідальності вчених за наслідки наукових досліджень у драмі «Життя Галілея».

Неоднозначність образу Галілея.

Інтелектуальний характер драми.

Основні відмінності епічного та драматичного театрів

Драматична форма театру Епічна форма театру
Дія Розповідь
Залучає глядача до сценічної дії і використовує його активність Робить глядача спостерігачем, але пробуджує його активність
Дає йому змогу виявити почуття Змушує глядача приймати рішення
Переживання Світогляд
Глядач співпереживає Глядач вивчає
Гіпноз Аргументація
Сприймання консервується Переходить у пізнання

Консультація №6

Альбер Камю. Екзистенціалізм. Роман «Чума».

Альбер Камю (1913-1960) – французький письменник, лауреат Нобелівської премії.

Його філософські та естетичні погляди.

Камю і екзистенціалізм.

Метафізика абсурду і етика трагічного стоїцизму в романі «Чума».

Проблема вибору людини в межовій ситуації та відповідальності за свій вибір.

Композиція твору.

Звернути увагу на визначення поняття:

екзистенціалізм

роман-притча

хроніка

фатальність

абсурд

Матеріали для узагальнення і складання таблиці

Герої роману Їх ставлення до чуми Їхні дії під час чуми Результати цих дій Оцінювання автором цих дій з точки зору філософії екзистенціалізму

Консультація №7.

Е.М.Хемінгуей. Повість-притча «Старий і море».

Творчий шлях американського письменника, лауреата Нобелівської премії.

Особливості його поетики і стилю.

«Старий і море» – повість-притча про людину.

«Життєподібний сюжет твору і філософсько-символічний зміст твору.

Вплив Хемінгуея на розвиток художньої прози ХХ століття.

Звернути увагу на визначення поняття:

повість-притча

Дібрати цитатний матеріал для характеристики  образу старого та образу моря.

Написати лист-роздум «Тихе море спокою навчило невгамовнеє  серце моє…» (Леся Українка).

Консультація №8

Габріель Гарсіа Маркес. Оповідання «Стариган із крилами».

Гарсіа Маркес-відомий  колумбійський письменник, лауреат Нобелівської  премії.

Органічне поєднання   буденного й фантастичного як характерна риса «магічного реалізму» в оповіданні «Стариган із крилами».

Філософсько-символічний смисл сюжету.

Звернути увагу на визначення поняття:

магічний реалізм

Робота над дискусійними питаннями.

  1. То навіщо опинилася на землі ця дуже стара людина?
  2. А чи варто янголам відвідувати землю?
  3. Навіщо потрібні янголи, а також інші містичні істоти, та й чи потрібні вони взагалі?

Дати розгорнуту відповідь на запитання: «Як би я повела себе, зустрівшись з янголом?

Консультація №9

Милорад Павич «Дамаскин».

«Перший письменник третього тисячоліття» серб Павич.

Втілення в оповіданні «Дамаскин» рис постмодернізму.

Можливість вибору шляхів читання твору на двох його «перехрестях» ( в т.ч. на комп’ютері) як вияв   характерної для постмодерністської літературної гри з текстом і читачем, «відмови монопольного права автора на істину».

Інтенсивне використання фактів  візантійської поствізантійської культури  («віртуальний історизм»).

Звернути увагу на визначення поняття:

постмодернізм

Назвати та проілюструвати прикладами з тексту улюблені художні засоби письменника: розгорнуті (схожі на барокові) метафори, парадоксальні портрети та пейзажі, каталогізація, «плетення словес» тощо.

Навести приклади втілення в оповіданні «Дамаскин» рис постмодернізму.

Опубликовал admin

Ноябрь 23rd, 2015 at 10:30 дп

Консультації з історії України

Комментировать

Консультація №1.

Україна в роки Другої світової війни (1939-1945).

Самостійно опрацювати такі питання:

Україна в міжнародній політиці напередодні Другої світової війни.

Радянізація Західної України.

Початок Великої Вітчизняної війни. Події 1941-1942 років. Окупація України військами Німеччини та її союзників.

Нацистський  «новий порядок». Колабораціонізм. Голокост. Життя в евакуації.

Рух опору та його течії.

Початок визволення України від нацистських загарбників (1943р.)

Завершення Великої Вітчизняної війни. Героїзм українського народу.

Культура України в роки війни.

Зверніть увагу на такі терміни та поняття: план «Барбаросса»

мобілізація

окупація

агресія

евакуація

концтабір

голокост

геноцид

колабораціонізм

рух Опору

Запам’ятайте основні дати та події:

23 серпня 1939р. ——–укладення пакту Молотова-Ріббентропа

1 вересня 1939р. ——–початок Другої світової війни

17 вересня 1939р. ——початок визвольного походу Червоної     Армії

22 червня 1939р. ——- — початок німецько-радянської війни  30 червня 1941р. ——— проголошення незалежної Української держави у Львові.

6 листопада 1943р.   ————- визволено Київ.

9 травня 1945р. —————— закінчення німецько-радянської війни

2вересня 1945р. ——————- закінчення Другої світової війни

Консультація №2.

Україна в перші повоєнні роки.

Самостійно опрацювати такі питання:

Адміністративно-територіальні зміни в УРСР. Україна в ООН та міжнародних організаціях.

Відбудовчі процеси в господарстві.

Голод 1946-1947рр.

Зміни в житті та побуті населення.

Відновлення політики радянізації в західних областях України.

Ліквідація УГКЦ.

Партизанські дії УПА.

Операція «Вісла».

Розвиток культури в повоєнні роки. «Ждановщина».

Зверніть увагу на такі терміни та поняття:

відбудова

грошова реформа

карткова система

«ждановщина»

«лисенківщина»

космополітизм

репресії

Запам’ятайте основні дати та події:

1946-1947рр.  —– голод в Україні

Запитання та завдання для узагальнення:

1)    Складіть перелік подій, що відбулися в період відбудови, які ви вважаєте найважливішими. Обґрунтуйте свій вибір.

2)    Порівняйте процес радянізації західноукраїнських земель у 1939 – 1941 та 1944 – 1951рр.

3)    Які, на вашу думку, джерела відбудови в УРСР?

4)    Порівняйте та визначте спільне та відмінне у відбудові УРСР та країн Європи.

5)    Висловите власну думку щодо результатів радянізації  на західно українських землях.

Консультація №3.

Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства

(середина 1950-х – середина 1960-х рр.)

Самостійно опрацюйте такі питання:

Україна на початку 1950-х років.

Суспільно-політичне життя й політична боротьба в Україні 1953 – 1964 років.

Стан економіки України наприкінці1950-х – у першій половині 1960 років.

Науково-технічна революція та розвиток культури.

Здобутки науки.

Реформа освіти.

Посилення русифікації.

«Відлига» в українській літературі та мистецтві.

Шістдесятництво в українській культурі.

Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості.

Зверніть увагу на такі терміни та поняття:

десталінізація

«відлига»

реалібітація

ідеологізація

шістдесятники

НТР

самвидав

дисидентський рух

Запам’ятайте основні дати та події:

5 березня 1953р. – —–  смерть Й. Сталіна

лютий 1956р. — ——- ХХ з’їзд КПРС

1954р. ——————- початок освоєння цілинних земель

1961р.  ——————грошова реформа

Складіть таблицю «Реформи Хрущова у соціальній сфері»

Населення Реформи Результати
Місто
Село

Консультація №4.

Україна в період загострення кризи радянської системи (середина 1960-х – початок 1980-х років)

Самостійно опрацюйте такі питання:

Ідеологічні орієнтири партійно-радянського керівництва та зміни в його структурі.

Конституція УРСР1978 року. « Розвинутий соціалізм».

Спроби реформування економіки  в другій половині 1960-х років (реформи Косигіна).

Економічне становище УРСР у 1970-ті  на початку 1980-х  років.

Етносоціальні процеси та рівень життя населення.

Активізація опозиційного руху в другій половині 1960-х років – на початку 1970-х років.

Форми діяльності дисидентів.

Дисидентський рух у другій половині 1970-х – на початку 1980-х років.

Українська Гельсінська група.

Культура та духовне життя.

Зверніть увагу на такі терміни та поняття:

реформи Косигіна

госпрозрахунок

депопуляція

номенклатура

Опрацюйте відповідний матеріал підручника і заповніть таблицю «Розвиток української літератури і мистецтва»

Галузь Здобутки, представники Основні проблеми
Література
Образотворче мистецтво
Музика
Кіно, телебачення
Театр

Запитання та завдання для узагальнення.

1)     Назвіть імена тогочасних видатних українських діячів. У чому ви вбачаєте їхній внесок в історію України цього періоду?

2)     Порівняйте економічні реформи доби М.Хрущова та другої половини 1960 років.

Консультація №5

Розпад Радянського Союзу та проголошення незалежності України (1985-1991)

Самостійно опрацюйте такі питання:

Перебудова в Радянському Союзі й Україні.

Економічні реформи.

Стан економіки.

Рівень життя населення.

Спроби політичних реформ і зростання активності українського суспільства.

Розгортання національно-визвольного руху в Україні.

Формування передумов незалежності України.

Суверенізація УРСР.

Спроба державного перевороту в СРСР.

Проголошення незалежності України.

Розпад СРСР.

Зверніть увагу на такі терміни та поняття:

прискорення

перебудова

гласність

антиалкогольна кампанія

Заповніть таблицю «Підсумки економічного, політичного і соціального розвитку країни на середину 1980-х років»,

Економічний розвиток Соціальний розвиток Політичний розвиток

Запитання та завдання для узагальнення:

1)    Схарактеризуйте шахтарський страйк 1989 року.

Схарактеризуйте економічні реформи періоду перебудови. Чому вони провалилися?

Консультація №6

Україна в умовах незалежності

Самостійно опрацюйте такі питання:

Державотворчі процеси в перші роки незалежності.

Україна в1994 – 1999 роках.

Політичні процеси в Україні в1999 – 2010 роках.

Економічне життя України за роки незалежності.

Демографічні зміни.

Соціальна диференціація суспільства.

Міжнаціональні відносини.

Масова еміграція.

Основні чинники  та особливості розвитку культури в Україні за роки незалежності.

Робота з поняттями та термінами:

державотворчий процес

дострокові вибори

парламентська більшість

політична криза

Найбільші політичні партії України на початку 1990-х років.

Назва Голова Політичне спрямування
Комуністична партія України П.Симоненко Ліва
Соціал-демократична партія України В. Медведчук Центристська
Всеукраїнське об’єднання «Батьківщина» В. Драченко Центристська
Народно-демократична партія В.Пустовойтенко Центристська
Трудова партія України М. Сирота Центристська
Український Народний Рух Ю. Костенко Права
Соціалістична партія України О. Мороз Ліва
Партія зелених України В. Кононов Центристська
Реформи та порядок В. Пинзеник Центристська

Консультація №7

Подолання наслідків Чорнобильської катастрофи.

Самостійно опрацюйте такі питання:

Чорнобильська катастрофа. Причини. Масштаби.

Герої-пожежники.

Ліквідація наслідків аварії.

Уроки Чорнобиля.

Робота з поняттями і термінами:

Чорнобильська катастрофа

радіація

саркофаг

Основні дати та події:

26 квітня 1986 р. – Чорнобильська катастрофа

15 грудня  2000р. – закриття Чорнобильської  АЕС

При висвітленні питання про ліквідацію наслідків аварії особливу увагу слід звернути на трагедію  людей, що були відселені від зони відчуження, і тих, хто, ризикуючи своїм життям і здоров’ям, рятував територію від радіоактивного забруднення і будував об’єкт укриття.

Під час опрацювання останнього пункту слід зупинитися на проблемі: Чорнобильська катастрофа і світова громадськість.

Консультація №8

Екологічні проблеми ХХ століття.

Перевірте свої знання:

  1. Якими причинами була зумовлена надмірна експлуатація природних ресурсів України?
  2. Проаналізуйте, яких згубних впливів зазнала літосфера, гідросфера та атмосфера України.
  3. Охарактеризуйте природно-заповідну діяльність у  сучасній Україні.
  4. Виокремте екологічні проблеми, які постають перед Україною  на початку ХХ століття.
  1. Видатний англійський поет Дж. Байрон писав: «Людина позначає      землю руїнами». Чи актуальні його слова нині?
  2. Визначте і охарактеризуйте напрями сучасного міжнародного співробітництва України щодо вирішення екологічних питань наведіть приклади.

Консультація №9.

Основні принципи зовнішньої політики України.

Опрацюйте такі питання:

Міжнародне визнання незалежності України.

Набуття без’ядерного статусу.

Правові засади зовнішньої політики.

Визнання основних пріоритетів.

Співробітництво України з провідними організаціями  та країнами світу.

Відносини з сусідніми країнами.

Україна й українська діаспора.

Організація Рік,від якого Україна бере участь у діяльності
Організація Об’єднаних Націй 1945
Всесвітній Поштовий Союз 1947
Всесвітній Союз Електрозв’язку 1947
Всесвітня організація здоров’я 1948-1949
Всесвітня метеорологічна організація 1951
ЮНЕСКО 1954
МАГАТЕ 1957
Всесвітня організація інтелектуальної власності 1970
ЮНІДО 1985
СНД 1991
ОБСЄ 1992
Чорноморська асоціація економічного співробітництва 1992
Світовий банк 1992
Міжнародна  організація цивільної авіації 1992
Міжнародна морська організація 1994
Рада Європи 1995
ГУАМ 1996

Опубликовал admin

Ноябрь 23rd, 2015 at 10:26 дп