Шотова Наталя. Досвід вчителя

Блог вчителя зарубіжної літератури Валер'янівської ЗОШ I-III ст.

Ток–шоу “Я так думаю” (за поемою Миколи Васильовича Гоголя “Мертві душі”)

Комментировать

Ведуча. Добрий день! Сьогодні п’ятниця і, як завжди, з вами ток-шоу “Я так думаю” і я, Ольга Фролова. Наша сьогоднішня програма присвячена талановитому російському письменнику Миколі Васильовичу Гоголю, автору відомої поеми “Мертві душі”. Ми поговоримо про Миколу Гоголя як особистість, як творчо обдаровану людину і глибокого філософа, зустрінемось з одним із героїв його поеми і спробуємо зрозуміти, чому Микола Васильович ще за часів свого життя мав такий великий авторитет у своїх співвітчизників, і чому його поема нам потрібна і сьогодні.

На початку нашої програми ми проведемо невеличку літературну розминку.

В.Г.Бєлінський вважав, що “Мертві душі” – це роман, а Гоголь назвав свій твір поемою. Як ви гадаєте, чому? Хто бажає дати відповідь на це запитання?

1 учасник. Я вважаю, що у нього для цього були серйозні підстави, бо в “Мертвих душах” є ліричні відступи, які не тільки поглиблюють зміст поеми, а й доповнюють картину тогочасної Русі і допомагають яскравіше уявити образ автора, справжнього патріота і громадянина.

Ведуча. Мені приємно, що серед вас є учасники, добре обізнані з теорією літератури. А тепер перейдемо до справи.

Добре відомо, що Микола Гоголь був людиною комунікабельною. Він мав багато знайомих та приятелів, які залюбки спілкувались з ним, бо він був цікавим оповідачем, мав почуття гумору. Якби вони були присутні на нашій програмі, то, як ви гадаєте, що б вони сказали про нього?

2 учасник. Я думаю, що перший приятель обов’язково б сказав, що для нього Гоголь є непохитним авторитетом, що гострою сатирою на існуючий лад забезпечив  собі почесне місце серед класиків світової літератури.

3 учасник. А я думаю, що другий приятель зауважив би, що він завжди сприймав Миколу Васильовича не тільки як талановитого письменника, а й великого мислителя, публіциста, аскета, духовного подвижника.

4 учасник. На мій погляд, третій приятель додав би, що все життя Гоголя є пошуком шляхів людського вдосконалення.

Ведуча. Ми з вами живемо у XXI столітті, і для нас не є проблемою зазирнути у далеке минуле або поговорити з тими, кого вже давно немає серед живих. Отже, сьогодні ми надамо вам можливість поспілкуватись із самим М. В. Гоголем. Давайте поаплодуємо йому і запросимо до себе.

(Під оплески заходить М.В. Гоголь, сідає.)

Миколо Васильовичу! Щиро дякую вам за те, що відгукнулись на наше запрошення і, незважаючи на брак часу, прибули на нашу програму. Розкажіть нам, будь ласка, про свою роботу над поемою “Мертві душі”.

М. В. Гоголь. Сюжет цього твору підказав мені О.С. Пушкін. Спочатку я задумав його як твір суто сатиричний, в якому головна фігура – аферист, який скуповує померлих селян для того, щоб закласти їх в Опікунську раду як живих і отримати за це великі гроші.

Але поступово мій намір змінився і я перетворив свій твір на грандіозну епопею про життя всієї держави.

Ведуча. Шановні учасники! У вас є можливість поставити запитання відомому письменнику і отримати на нього відповідь. Раджу скористатися цією нагодою.

5 учасник. Миколо Васильовичу! Скажіть, будь ласка, чому обов’язок написати “Мертві душі” ви називали “священним заповітом” Пушкіна?

М. В. Гоголь. Дякую за запитання. Я так вважав, бо дав слово Пушкіну, що напишу цей твір.  І я виконав свою обіцянку.

6 учасник. 15 років свого життя ви прожили за кордоном. В Італії, в Римі, ви, наприклад, мешкали з перервами 6 років. Вам подобалось жити в країні світових шедеврів, вони суттєво впливали на вашу творчість. Але все, що ви там написали, ви написали тільки про Росію. Чому?

М. В. Гоголь. Я не міг навіть жодного рядка присвятити чужому. Я писав тільки про те, що мені боліло.

7 учасник. Перед смертю на невеличкому шматочку паперу ви написали: ”Будьте не мертві, а живі душі”. Що ви хотіли цим сказати?

М. В. Гоголь. Я хотів нагадати, що не можна думати про матеріальне, якщо забудеш про духовне, бо це шлях в нікуди.

8 учасник. Миколо Васильовичу, ви стали письменником і написали багато книжок. А як ви самі, в дитинстві та юності, ставились до книг?

М. В. Гоголь. Книжки були завжди моєю пристрастю. Любов до них прищепила моя мати, Марія Іванівна. Коли я навчався в гімназії, я їх так багато прочитав, а потім збирав приятелів і, захлинаючись, розповідав про прочитане.

Ведуча. Пробачте, Миколо Васильовичу! Наш режисер передає мені, що вже налагоджено зв’язок з Росією, Росією XIX століття. Як бачите, ми можемо легко і просто крокувати не тільки у просторі, а й у часі. На зв’язку з нами  наш власний кореспондент Гнибіда Дар’я. Вона зараз знаходиться в одному кріпосницькому селі.

Добрий день, Дарина! Яким ти побачила це село на власні очі?

Кореспондент. Добрий день, Олю! Я люблю твори  М. В. Гоголя і багато їх  прочитала. Особливо мені подобаються “Вечори на хуторі поблизу Диканьки”. У мене склалося приємне враження  про тогочасне село в Російській імперії. Але в населеному пункті, з якого я веду репортаж, не лунають веселі пісні, не гуляють закохані парубки та дівчата і не мріють про своє щасливе майбутнє життя. У мене таке враження, що тут ніколи не розцвітають вишневі сади і не наповнюють землю ароматом весни і щастя. Я підходжу до садиби місцевого поміщика і бачу сліди зеленої плісняви на старій деревині, на паркані, який вже почав руйнуватись, і на воротях. Відчуваю, що тут колись було міцне господарство, але з часом все занепало.

Мені пощастило побачити і самого господаря маєтку. Правда, спочатку я не зрозуміла, хто переді мною: чоловік чи жінка? І навіть подумала, що це хтось із прислуги. Але мужик, який у цей час проходив повз мене, пояснив, що це – сам хазяїн  Плюшкін, що у нього понад тисячу кріпаків, повні комори й амбари усякого добра, котре через його надзвичайну скнарість перетворюється на пил і гниль. І хати в цьому селі якісь низькі та приземкуваті, і люди худорляві та похмурі, і навіть корови мають якийсь виснажений вигляд.

Таке село справило на мене неприємне, гнітюче враження. Воно здалося мені схожим на мертву душу.

Ведуча. Дякую тобі, Дарино!  На зв’язку з нами була наш власний кореспондент Гнибіда Дарина.

А ми продовжимо нашу програму, в якій беруть участь ті, хто добре знають поему “Мертві душі” або принаймні знайомі з нею.

Перед початком програми я запитала у присутніх, хто з дійових осіб поеми їм найбільше запам’ятався. Переважна більшість відповіла, що найбільше запам’ятався Павло Іванович Чичиков. Його нам сьогодні зіграє Перцевий Олексій . А хтось із присутніх отримає право поспілкуватись з ним. І право це буде у того, хто переможе в нашій літературній вікторині “Впізнай героя”.

Той, хто першим упізнає літературного героя і назве його, отримає від мене фішку.По закінченню вікторини ви порахуєте свої фішки. У кого їх буде більше, той і буде переможцем вікторини.

1) “После него незачем было мести улицу: случилось проезжавшему офицеру потерять шпору, шпора эта мигом отправилась в известную кучу; если баба, как-нибудь зазевавшись у колодца, позабывала ведро, он утаскивал и ведро” (Плюшкін).

2) ”В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: ”Какой приятный и добрый человек!” В следующую за тем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь: “Черт знает что такое!”  -  и отойдешь подальше” (Манілов).

3) Он ему на этот раз показался весьма похожим на средней величины медведя. Для довершения сходства фрак на нем был совершенно медвежьего цвета (…), ступнями ступал он вкривь и вкось и наступал беспрестанно на чужие ноги” (Собакевич).

4) “… был в некотором смысле исторический человек. Ни на одном собрании, где он был, не обходилось без истории: (…) или выведут его под руки из зала жандармы, или принуждены бывают вытолкать свои же приятели” (Ноздрьов).

5) ”…одна из тех матушек, небольших помещиц, которые плачутся на неурожаи, убытки и держат голову несколько набок, а между тем набирают понемногу деньжонок в пестрядевые мешочки, размещенные по ящикам комодов” (Коробочка).

6) ”…не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод” (Чичиков).

7) “ …человек видный: черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару; в приемах и оборотах его было что-то заискивающее расположения и знакомства” (Манілов).

8) “ Долго он не мог распознать, какого пола была фигура: баба или мужик. Платье на ней было совершенно неопределенное, похожее очень на женский капот, на голове колпак (…),  только один голос показался ему несколько сиплым для женщины. “ Ой баба!- подумал  он про себя и тут же прибавил: – Ой нет” (Плюшкін).

9) “ Я их знаю всех: это все мошенники, весь город там такой: мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет. Все христопродавцы. Один там только и есть порядочный человек: прокурор; да и тот, если правду сказать, свинья” (Собакевич).

Ведуча. Нагадаю: той, хто першим упізнавав літературного героя, отримував фішку. Давайте підрахуємо, у кого з вас їх найбільше, той і буде  переможець нашої вікторини.

/Визначають переможця вікторини/

Переможцем нашої вікторини став Бабан Іван. Отже, він отримує право поспілкуватись з Чичиковим. “- Іване! (звертається до переможця) уяви собі, що ти зустрів Чичикова  у Валер’янівці. Як ти гадаєш, які справи могли привести його у наше село, і якою була б твоя розмова з ним?

Ти маєш можливість вийти з нашої аудіторії і за зачиненими дверима за кілька хвилин скласти разом з Чичиковим діалог і розіграти його.”        А поки вони будуть займатись такою серйозною справою, ми послухаємо юних художників, котрі презентують свої малюнки до поеми М. В. Гоголя “Мертві душі”.

/Презентація робіт юних художників/

Ведуча. Настав час послухати діалог Бабана Івана і Павла Івановича Чичикова.

Іван. Вао! Павло Іванович Чичиков власною персоною!Добрий день!

Чичиков. Так, це дійсно я. День добрий!

Іван. Мені аж не віриться, що це ви.

Чичиков. Це точно я, Павло Іванович Чичиков! Я приїхав до вас у Валер’янівку у серйозній справі.

Іван. Невже і у нас хочете купити мертві душі? Так у вас нічого не вийде. Ми живемо в правовій демократичній державі, у нас всі люди рівні, і кріпацьких душ немає.

Чичиков. Облиш цю тему, я вже давно забув про це і тобі пропоную. До речі, як тебе звуть?

Іван. Іваном.

Чичиков. Мене зараз, Іване, цікавить земля (озирається навкруги).

Іван. Земля, яка земля?

Чичиков.Звичайна земля. Я дізнався від добре поінформованих людей, що у вашій Валер’янівці найродючіші черноземи в районі, і хотів би придбати побільше землі у вашому селі. Можливо, ти знаєш, хто бажає продати?

Іван. Павло Івановичу, у вас нічого не вийде, бо в нашій країні  земля не купується і не продається, це заборонено законом.

Чичиков. Молодий ти ще, Іване! Закони люди для того й придумали аби їх порушувати. Я можу все так зробити, що ніхто ні до чого не докопається.

Іван. Невже?

Чичиков.Так. А можливо ти сам продаси мені свою землю?

Іван. По-перше, я ще неповнолітній і не маю права на здійснення операцій купівлі-продажу, а по-друге,  я не є власником землі.

Чичиков. Шкода! А можливо, Іване, ти пошукаєш мені клієнтів, і я тобі добре заплачу?

Іван. Ой ні, Павло Івановичу! Я вам у цій справі не помічник. Я не  хочу бути причетним до ваших афер. Я хочу заробляти гроші чесно.

Чичиков. Які афери? Ну що ти таке кажеш, хлопче? Зараз усі заробляють гроші, як можуть. Ну, що ж, доведеться мені пошукати іншого помічника.

Іван. Пошукайте, Павло Івановичу, пошукайте.

Чичиков. Прощавай, Іване!

Іван. Прощавайте!

Ведуча. Микола Гоголь ще за часів свого життя став улюбленим драматургом і письменником багатьох росіян. У XIX столітті в Росії його читали усі і читали залюбки. У творах Гоголя подобалось усе: і незвичність змісту, типів, природня мова, ще не відомий нікому гумор.

Як  бачите, автора поеми “ Мертві душі ” любили і шанували ще за часів його життя.

Але з роками любов до письменника не згасла, вона тільки стала міцнішою.

А що ви думаєте про Гоголя-людину, Гоголя-літератора та про його поему “Мертві душі”?

9 учасник. Минуло понад півтора століття, а ми в захваті від творів Гоголя. Ми сміємося, замислюємося, перебуваємо під впливом його думок. Я думаю, що це все через те, що Гоголь – справжній геній.

10 учасник. А я захоплююсь не тільки талантом Гоголя, а і його цілеспрямованістю, наполегливістю, порядністю.

11 учасник. Мені дуже приємно, що Микола Гоголь має українське коріння, адже народився він на Полтавщині, в  селі Великі Сорочинці.

12 учасник. Поему “Мертві душі” я прочитала із задоволенням. Вона здалася мені цікавою та смішною. А Павло Іванович Чичиков дуже сподобався своєю енергійністю та оптимізмом. Він – справжній підприємець. Я з повагою ставлюсь до таких людей. Вони ніколи не скаржаться на погане життя, а завжди щось роблять. А от те, що він порушує закон, мені не подобається. В наш час теж є такі люди, їх називають шахраями або аферистами, а їх протизаконні дії вважаються злочинними.

13 учасник. На мою думку, поема Гоголя “Мертві душі” нам потрібна і сьогодні. Вона звучить як пересторога, як попередження, щоб ми не порушували закон та дотримувались норм моралі.

Ведуча. Як ви гадаєте, якій культурі, російській чи українській, належить творчість Гоголя?

14 учасник. Великі митці належать усім. Що стосується Гоголя, то його творчість – це надбання двох культур: російської та української. Гоголь народився на Полтавщині, увібрав у себе дух традицій українського народу, його співучу мову. А от як художник слова сформувався у туманному Санкт-Петербурзі.

Я думаю, не треба поділяти Гоголя на свого та чужого. Гоголя потрібно читати, вивчати і … любити.

Ведуча. Наша програма добігає кінця. Бажаю вам усього найкращого! До наступної зустрічі! З вами була Ольга Фролова.

Література

1. Гоголь Н. В. Мертвые души.  -  М.: Детская литература, 1968.    – 415с.

2. Середа О.А. Зарубіжна література: Плани-конспекти. 9 клас. – Харків.: Торсінг, 2003. – 304 с.

3. Полторацький О. І. Юність Гоголя. – К.: Радянський письменник,    – 1957. – 400 с.

4. Космач Н.П. Україна в житті і творчості письменників світу //Зарубіжна література в школі – 2007.  -  №11-12.  -  с. 45-47.

5. Базилевич Н. Л. Чей же теперь Гоголь? // Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины -  1992.  -   № 9-10..  -    с.10 –11.

Опубликовал admin

Декабрь 4th, 2010 at 2:01 пп

Опубликовано в рубрике Литературная гостиная

Тэги

Авторская программа элективного курса (35ч) «Юные корреспонденты» 10, 11 классы.

Комментировать

Пояснительная записка

„Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів, гімназій, ліцеїв, колегіумів, спеціалізованих шкіл та профільних класів” предусматривает возможность введения элективных курсов за счет разделов ”Додатковий час на поглиблене вивчення предметів, введення профільного навчання”.

Программа элективного курса  „Юные корреспонденты” ориентирована на изучение основ журналистики в гуманитарных профильных классах. В соответствии с этим целью элективного  образования является формирование учащегося – юнкора, способного к полноценному восприятию духовной культуры, умеющего самостоятельно работать над словом.

Задачами юнкоровского образования являются:

  • формирование представления о журналистике;
  • развитие умения грамотно и свободно владеть устной и письменной речью, собирать материал в беседах с людьми и подавать его в газету в определенном жанре;
  • воспитание эстетического вкуса и эмоциональной культуры личности;
  • формирование основных этических понятий как условия восприятия, анализа,
  • оценки культурных событий и художественных произведений.

Программа обучения включает в себя изучение газетных жанров, их специфику, происхождение, структуру.

Значительное место в программе занимают разделы „Этика” и „Эстетика”, без которых невозможно постичь культурные традиции и освоить искусство слова.

На занятиях учащиеся овладевают формулами и жанрами устной и письменной речи, накапливают лексический запас.

Обучение школьников – юнкоров предполагает не только эстетический рост и повышение возможностей, но и самореализацию в газетной сфере. Поэтому программа направлена на выработку в учащихся основных умений:

  • грамотно излагать информацию в форме заметки, корреспонденции, интервью, зарисовки;
  • вести беседу;
  • определять жанровую природу газетного материала, его структуру, функцию языковых средств и деталей;
  • самостоятельно анализировать и рецензировать произведения искусства.

В отличие от предметных дисциплин программа данного курса не предусматривает домашних заданий, однако может включать такие формы работы так просмотр проблемных художественных фильмов, посещение спектаклей, выставок, подготовку публикаций в газету.

Элективный курс „Юные корреспонденты” не предполагает каких-либо специальных зачетов или экзамена. Однако для оценки эффективности проводимых занятий работают творческие лаборатории, по итогам которых заметки юнкоров рекомендуются в газету.

На изучение курса отводится 35 часов. Занятия ведутся по 1 часу в неделю. Программа ориентирована на обучение учащихся 10-11 классов.

В школьном аттестате юнкоров, освоивших полную программу, вносится пометка о прослушивании курса  „Юные корреспонденты”.

Содержание материала

Кол-во часов Государственные требования

Введение

Что такое журналистика?

Корреспондент или репортер – сотрудник газеты, сообщающий о событиях. Задача газеты-информировать читателя. Газетные жанры – форма подачи материала, информации.

Из чего состоит газета? (паспорт, название, полосы-страницы определенного формата).

Размещение материала на полосах. Рубрика, клише, макет, верстка, корректура, гранки.

Информационные жанры

Газетные жанры как форма подачи новостей, призванных информировать читателя.

Событие – основа жанра. Оперативность, достоверность. Факты – действительное, невыдуманное событие, происшествие(то, что объективно существует. «Жареные факты.» «Утка.» Подтасовка фактов. Расшифровка фактов.  Логика воссоздания события.

Ответы на вопросы: Что? Где?     Когда? Для какой цели?

Отбор  фактов из разных  источников (бесед с людьми-участниками события, архивных и исторических  материалов).

Информационные жанры (информация, заметка, корреспонденция, репортаж, интервью).

Газетный язык

Русский  язык на газетной полосе. Специфика изложения фактов (простота, доходчивость, лаконичность, выразительность).
Газетный язык – способ общения журналиста с читателем. Умение пользоваться словом – важное качество журналиста. Смысловая точность, острота языка. Эмоции, экспрессия в языке.

Специфическое оформление материала для публикации

Заголовок, рубрика, разбивка на абзацы. Корректорские обозначения.

Аналитические и публицистические жанры

Очерк: портрет человека. Виды (портретный, судебный, тематический, проблемный, путевой).

Сходство и различие с другими жанрами. Структура. Отличие очерка документального от художественного. Зарисовка – штрихи к портрету человека (заготовка к очерку). Статья. Фельетон. Обзор печати. Рецензия.

Художественные жанры

Поэзия и проза. Источник поэзии – внутренний мир человека. Тема. Сюжет. Рифма. Ритм. Ударение. Смысловая нагрузка. Стихи в прозе и проза в стихах.

Можно ли редактировать стихи? Плагиат.

Основы нравственного воспитания

Этика – наука о нравственности. Система норм нравственного поведения человека. Категории этики: добро, зло, достоинство, духовность, героизм, любовь, верность, долг.
Умение  общаться. Самовоспитание. Вежливость. Деликатность. Такт. Простота.
Основы эстетического воспитания
Актерское мастерство в создании кинообразов и театральных ролей. Сходство и различие. Дублеры. Каскадеры. Озвучивание. Амплуа и имидж. Режиссер – генератор идей, архитектор фильма и спектактля. Рецензия для газеты на фильм или театральный спектакль.

4 часа

6 часов

5 часов

3 часа

6 часов

4 часа

3 часа

4 часа

Знать структуру газетных жанров разного плана.

Знать специфику и структуру информационных жанров.

Развивать тему в жанрах информационного жанра.

Уметь вести беседу с интервьюируемыми людьми, владеть фактами, документами, данными.

Грамотно изложить информацию в жанре заметки, корреспонденции, блиц-интервью.

Знать правила и нормы газетного языка.

Накапливать лексический запас слов.

Уметь оформлять публикации

Уметь писать зарисовку о человеке с этической оценкой его поступков.

Рецензировать устно и письменно фильмы, спектакли,  стихи.

Писать рассказы о животных, этюды о природе.

Знать основные сведения по этике: нормы поведения и культуры общения, правила личной гигиены.

Знать основные сведения по эстетике: категории, условность, художественный образ.

Знать специфику театра и кино, их сходство и различие.

Уметь писать рецензию на фильм или спектакль.

Литература

  1. Дзялошинский И.М. Творческая индивидуальность в журналистике.- М., 1996.
  2. Дэннис Э., Мерил Д. Беседы о масс-медиа.-М., 1993.
  3. Варустин Л. Тайны газетной строки.- Л., 1971.
  4. Журбина Е.И. Теория и практика художественно-публицистических жанров.-М.,1999.
  5. Крутова О.Н. Человек и мораль.- М., 1990.
  6. Словарь по этике.- М., 1989.
  7. Эренгросс Б.А. Удивительная наука эстетика.- М., 1997.
  8. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве.-М., 1982.
  9. Ахматова А. Тайны ремесла.- М., 1986.

Опубликовал admin

Декабрь 4th, 2010 at 1:54 пп

Опубликовано в рубрике Подспорье

Тэги ,

Комунікативно – ситуативні вправи із зарубіжної літератури для учнів 9 класу

Комментировать

Вступ. Із літератури європейського бароко

  1. Уявіть, що вам доручили розробити естетичні принципи бароко. На чому б ви зосередили свою увагу?
  2. Чи має знати інтелігентна людина ХХІ ст. найяскравіших представників бароко в різних видах мистецтва? Аргументуйте свою думку.
  3. Уявіть, що за допомогою чарівної палички ви потрапили до придворного театру Іспанії. Щойно закінчилася вистава «Життя – це сон». Серед  глядачів є і автор Педро Кальдерон.  Підійдіть до нього, розкажіть про свої враження від його драми.
  4. Уявіть, що ви зустрілися із польським королем Басиліо після того, як він наказав замкнути свого сина Сехісмундо  у вежі. Розкажіть про своє ставлення до астрології, про те, чи слід довіряти зіркам.
  5. Ви – відомий психотерапевт. До вас на прийом записався король Басиліо. Як ви вважаєте,  яка в нього проблема? Чи можете ви йому допомогти?
  6. Ваш сусід по парті стверджує, що Сехісмундо з п’єси  Кальдерона «Життя – це сон» і Гамлет із трагедії Шекспіра «Гамлет» мають багато спільного. Чи згодні ви з його думкою? Свою відповідь аргументуйте.
  • Із літератури класицизму
  1. Уявіть себе вченим ХVII ст. запропонуйте свою програму перебудови існуючого державного ладу.
  2. Ви – театральний режисер. Ви дотримуєтесь основних правил класицизму. Розкажіть про свій театр. Чим він відрізняється від театру доби Відродження?
  3. Уявіть, що ви – Мольєр. Поясніть, чому своє життя ви присвятили театру.
  4. Уявіть, що ви – сучасний режисер. Вам пощастило зустрітися з Мольєром. Розкажіть йому про систему Станіславського і про те, як нею користуються сучасні актори.
  5. Уявіть себе іміджмейкером. До вас звернувся буржуа Журден із проханням допомогти йому змінити імідж, щоб стати справжнім шляхтичем. Що б ви йому порадили?
  6. Уявіть, що ви – викладач сценічного мовлення в театральному інституті. Ви зустрілись із Мольєром.  Запропонуйте йому кілька вправ для вдосконалення сценічного мовлення акторів у його трупі.
  7. Уявіть, що ви зустрілися із паном Журденом під час його занять танцями. Розкажіть йому про танцювальне шоу «Танцюють усі», яке проходить у вашій країні, про те, що вам у ньому подобається, а що – ні?
  8. Уявіть, що ви – Мольєр. Поясніть, яке завдання ви ставили перед собою, створюючи комедію «Міщанин-шляхтич».
  9. Уявіть себе мистецтвознавцем. Напишіть статтю про виховне значення комедії «Міщанин-шляхтич».
  10. Уявіть себе художником. Яку афішу ви намалювали б до комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич».
  11. Уявіть себе паном Журденом. Поясніть що вас приваблює в аристократах.
  12. Ваш однокласник попросив вас допомогти  йому визначити риси класицизму в комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич». Які риси ви йому назвете?
  13. Уявіть собі, що пан Журден із комедії « Міщанин-шляхтич» зустрівся з Мартином Борулею з твору І. Карпенка-Карого « Мартин Боруля». Про що б вони поговорили? Складіть про це діалог.
  14. До уроку зарубіжної літератури ваш товариш не прочитав комедію Мольєра «Міщанин-шляхтич». Допоможіть йому. Складіть план-конспект змісту комедії.
  15. Уявіть, що ви – пані Журден. Розкажіть про свого чоловіка.
  16. Уявіть, що ви – пан Журден. Поясніть, чому ви вирішили вивчати філософію?
  17. Уявіть свою зустріч із маркізою Доріменою, яка отримала черговий подарунок від графа Доранта. Розкажіть їй, хто насправді платить за ці подарунки. Які слова ви підберете для цього?

Із літератури XVIIIстоліття. Просвітництво.

  1. Уявіть себе вченим доби Просвітництва. Запропонуйте свою програму пропаганди просвітницьких ідей.
  2. Уявіть себе Вольтером. Коротко повідомте про своє життя та творчість.
  3. Однокласник звернувся до вас із проханням допомогти визначити головні жанрові ознаки філософської повісті. Назвіть їх йому.
  4. Уявіть себе в образі відомого німецького поета Й. В. Гете. Розкажіть про свою роботу над трагедією «Фауст».
  5. Уявіть, що ви Маргарита з трагедії «Фауст» зустрілась із Катериною (поема Т. Г. Шевченка «Катерина»). Про що б вони поговорили? Складіть про це діалог.
  6. Уявіть собі, що ви зустрілись із Маргаритою. Розкажіть їй, як у вашій країні ставляться до матерів-одиночок та яку грошову допомога їм надає держава.
  7. Уявіть себе в образі Фауста. Дайте відповідь на запитання «У чому ви бачите сенс свого життя і свого призначення?»
  8. Ваш сусід по парті запропонував вам висловити особисте ставлення до проблем, які порушуються в трагедії Й. В. Гете « Фауст». Зробіть це, аргументуйте свою точку зору прикладами і цитатами з тексту.
  9. Ви – літературознавець. Аргументуйте твердження про те, що німецький поет Ф. Шиллер є виразником просвітницьких ідей свободи і справедливості.

Із літератури романтизму

  1. Вам треба розробити естетичні принципи романтизму. Якими ви їх бачите?
  2. Від імені Е. Т. А.Гофмана розкажіть про свій творчій стиль.
  3. Відомо, що Е. Т. А. Гофман ділив людей на «музикантів» і «зовсім не музикантів». Уявіть, що ви Е. Т. А. Гофман і дайте відповідь на запитання: «Що для вас означає музикант?».
  4. У філософській казці Е. Т. А. Гофмана  «Крихітка Цахес»  Рожа-Гожа  подарувала на весіллі нареченій Кандиді магічне намисто, і відколи та його наділа, то вже не дратувалася через дрібниці. А який подарунок на її місці зробили б ви?
  5. Уявіть собі що фея Рожа-Гожа погодилась зустрітися з вами і виконати одне ваше бажання. Про що б ви її попросили?
  6. Редактор видавництва доручив вам написати передмову до нового видання казки-новели Е. Т. А. Гофмана «Крихітка Цахес». Що ви написали б?
  7. Одного разу юний Генріх Гейне написав за сестричку Шарлотту шкільний твір. Учитель, дізнавшись, хто справжній автор,звернувся до його матері. Уявіть себе цим учителем і повідомте матері, що з її хлопця виросте велика людина. Поясніть їй, які у вас є підстави так думати.
  8. Ви – літературознавець. Знайдіть приклади конкретного  втілення ознак романтизму в поезіях Г. Гейне та проілюструйте їх цитатами з тексту.
  9. Уявіть себе А. Міцкевичем. Восени 1825 року в Криму ви вперше в житті побачили тори, море і степ. Розкажіть, які почуття у вас викликала природа Криму?
  10. Уявіть себе А. Міцкевичем. Ви нюхаєте квітку магнолії. Опишіть її запах користуючись метафорами й порівняннями.
  11. Уявіть собі А. Міцкевича в ситуації, коли він відвідує східний базар. Як ви гадаєте, чи побудував би він опис східного базару на основі розгорнутої метафори мурашника?
  12. Уявіть собі А. Міцкевича в ситуації,  коли він дізнається про повстання декабристів у Петербурзі. Якою буде його реакція?
  13. Уявіть, що ви зустрілись з Дж. Байроном, який щойно повернувся з подорожі Європою. Розпитайте його, про враження від неї.
  14. Уявіть, що ви зустрілись із Мазепою після розгрому шведів російськими військами та його втечі з початком Карла ХІІ. Розпитайте його, що він думає про наслідки Полтавської битви для майбутнього України?
  15. На уроці зарубіжної літератури ви отримали завдання визначити  рисо романтичного героя в образі Мазепи. Назвіть їх та наведіть приклади з тексту поеми «Мазепа».

Від романтизму до реалізму

  1. Уявіть, що ви зустрілись із дружиною О. С. Пушкіна Наталією Гончаровою.  Візьміть у неї  інтерв’ю про їхнє подружнє життя .
  2. Уявіть собі, що ви зустрілися з Євгенієм Онєгіним. Чи таким ви собі його уявляли?
  3. Уявіть, що Тетяна  й Онєгін одружились . Яким, на вашу думку, було б їхнє подружнє життя?
  4. Уявіть, що вас запросила на іменини Тетяна Ларіна. Розкажіть їй, як ви святкуєте свій день народження.
  5. Уявіть себе серед представників «водяного товариства». Простежте за їх поведінкою, прислухайтесь до їхніх розмов. Що ви побачили і зрозуміли? Висловіть своє ставлення до цих людей.
  6. Уявіть себе бабусею видатного російського поета Михайла Лермонтова. Розкажіть про виховання свого улюбленого онука.
  7. Уявіть себе працівником рекламного агентства. Вам замовили рекламу нової поетичної збірки Михайла Лермонтова. Якою буде ця реклама?
  8. Уявіть себе режисером, який готує зйомки за романом Михайла Лермонтова «Герой нашого часу». Кому із сучасних акторів ви запропонували б зіграти головні ролі і чому?
  9. Уявіть собі, що Бела після поранення одужала. Як ви гадаєте, якою була б її подальша доля?
  10. Ви – учасник літературної передачі, на якій обговорюються  особливості композиції роману М. Лермонтова «Герой нашого часу» та її роль у розкритті характеру Печоріна. Підготуйте свій виступ.
  11. Уявіть себе літературним критиком. Доведіть, що роман О. Пушкіна «Євгеній Онєгін» – соціально-психологічний.
  12. Ви – історик. Відомий літературно-публіцистичний журнал замовив вам статтю про долю молодого покоління після розгрому повстання декабристів. Складіть план статті.
  13. Ви – актриса. Вас запросили взяти участь у пробних зйомках на роль Мері у фільмі «Герой нашого часу?». Який епізод ви б хотіли зіграти, щоб краще розкрити ваші здібності?
  14. Ви – телевізійний журналіст. До дня народження М. В. Гоголя вам доручили зробити репортаж із літературного музею в селі Великі Сорочинці. Про що ви розкажете в ньому?
  15. Ви – відомий модельєр. Уявіть, що ви зустрілись з Акакієм  Акакієвичем. Він уперше одяг свою нову шинель. Які аксесуари ви запропонували б йому і чому?
  16. Ви – швець. Уявіть, що ви зустрілись з Акакієм  Акакієвичем та його кравцем у той час, коли вони вибирали фасон для пошиття шинелі. Розкажіть їм про сучасні силуети верхнього одягу.
  17. Уявіть, що ви – відомий телеведучий. Вам треба провести доступ на інтелектуальному шоу «Гоголь – письменник російський і український?» яким ви бачите цей диспут?

Опубликовал admin

Декабрь 1st, 2010 at 6:34 пп

Опубликовано в рубрике Подспорье